12. Що у кадрі?

Мета (завдання) вправ

Продемонструвати, як брак фактів і суб’єктивні стереотипи впливають на те, як ми по-різному інтерпретуємо одні й ті самі події.

Очікувані результати навчання

Учасники:

• усвідомлюють важливість отримання повної інформації для інтерпретації тих чи інших подій чи поведінки людей;
• отримують навички ведення дискусій, вчаться слухати один одного, аргументувати свою позицію;
• усвідомлюють, що наша позиція щодо певних подій чи людей залежнить від інформації, якою ми володіємо, та наших уявлень.

Опис вправи / Хід вправи

Оберіть світлину, де зафіксовано події Революції на граніті / Помаранчевої революції / Революції Гідності (зразки таких зображень наведені у додатку).

Розріжте картинку на дві частини так, що кожна окремо «розповідатиме історію», але якщо їх скласти разом, то ви отримаєте «іншу історію» (у запропонованих зразках – по червоній лінії).

Наклейте ці дві частинки на окремі аркуші паперу та зробіть достатню кількість копій для усіх учасниць/учасників (по копії кожної половинки, або на людину, або на групу, в залежності від ваших планів).

Вправу можна проводити як індивідуально, так і в групах. Радимо робити групи по 3-5 осіб.Підготуйте папір та ручки для усіх.

Повідомте учасникам, що вони отримають від вас зображення і самостійно повинні записати, що, на їхню думку, відбувається, які там персонажі, де відбуваються події, тощо (якщо ви відчуваєте, що вашій аудиторії потрібно запропонувати план розповіді, зробіть це. Орієнтовний план див. нижче).

Роздайте копію першої частини малюнка кожній групі (на запропонованих зображеннях – частинка з позначкою “1”) та попросіть за 5 хвилин придумати та написати свою історію.

Після цього попросіть учасниць/учасників поділитися тим, що вони написали. 

Роздайте другу частину зображення і попросіть людей переглянути своє розуміння того, що вони побачили: написати нову історію за тим самим зразком.

Орієнтовний план для складання розповіді (опису)

• Про що, на вашу думку, зображення?
• Ким є люди на зображенні?
• Де вони?
• Що вони роблять?
• Чому вони там?
• Коли відбуваються ці події?
• Придумайте назву для зображення

Рефлексія

Поради для вчителів / педагогів

Ви можете підбирати інші зображення, більш відповідні цільовій групі, з якою ви працюєте. Також радимо вам ознайомитися з додатковими матеріалами від Музею Майдану:

1. День Гідності та Свободи. Інформаційно-методичні матеріали. URL: https://www.maidanmuseum.org/uk/node/3174 
2. Перший Майдан: люди та події : короткий довідник. URL: https://omeka.nibu.kyiv.ua/s/nibu/item/6618#?c=0&m=0&s=0&cv=0

Необхідні матеріали

• Фотографія або малюнок відповідної тематики (див. додаток).
• Копії підібраних зображень відповідно до кількості учасників та учасниць і задуму (індивідуальна чи групова робота).
• Папір, ручки.
• Можна роздрукувати план для розповіді (стільки ж, скільки копій фото) або вивести його на слайд або написати на фліпчарті.

Автори / Авторське право

Катерина Романова, співробітниця Національного меморіального комплексу Героїв Небесної Сотні – Музею Революції Гідності. Вправа створена на основі вправи “Кожен малюнок розповідає історію” з посібника “Всі різні всі рівні”. – Рада Європи, 2016. (покликання: https://www.schools-for-democracy.org/biblioteka/posibnyky-rady-yevropy-z-prav-liudyny-ta-aktyvnoi-uchasti-dlia-molodi/osvitnya-zbirka-usi-rizni-usi-rivni).